Лекции по логопедии ч.3

Прямая ссылка на Youtube.

чтобы выходить хоть куда-то, хоть на маленькую сцену вашей организации, может быть, выходить.

У него постепенно будут уходить судороги. Плюс ко всему, добавляете жесты, заикание обязательно вместе с жестами. Жесты должны сопровождать, такие же, как дыхание, такие же и жесты. Вот, если это « Во поли береза стояла…», вот - мягкие и плавные. После того, как он научится говорить стихотворные - вот эти вот рифмованные кусочки текста, можно переходить к тому. Или маме посоветовать, вот, например, у нас на Камчатке она - один логопед, и у неге что-то так много людей, и она даже посоветовать не всем успевает. Я к тому, что даже, если у вас нет такого ребеночка - не факт, что он у вас не появится. Вдруг не свалится на вашу голову, и мамочке вы посоветуйте, чтобы маленькие фразочки, простые, например: «Тебе это нравится?» - вопрос задаем. Что-то, ну, например, фломастер красный? Он говорит: «Мне нравится, потому что он - такой». Поначалу еще короче: «Мне нравится». На одном выдохе, плавно, распевая.

Потому что проблема в заикании в том, что зарождается речь, и импульс этот застревает и не может перескочить на следующую фазу - на проговаривание. И этот импульс, к сожалению, это привычка такая на самом деле. Если привыкание недавно возникло, только недавно, и если вы сделаете или посоветуете родителям сделать режим тишины на неделю. И разговаривать в тихой обстановке, чтобы не было телефонных звонков, раздражающих звонков в дверь, детский сад убрать, убрать нагрузки. Заикание само по себе уйдет за неделю.

А если с заиканием продолжать водить его по всем кружкам, то здесь, конечно, настоять, чтобы родители обратились к специалистам. И специалисты посоветовали как правильно. Потому что заикание возникает обычно на каком-то нервном фоне. Безусловно, это генетические дела. У всех детей есть нервный фон, но заикание не у всех возникает. Если вот оно возникло спонтанно, вы должны знать, что его можно за неделю убрать. А если уже прошло какое-то время, вот у меня заикающиеся ребята - было трое, сейчас один есть. С первой девочкой полтора года позанимались, она полностью вернулась и теперь в школу пойдет, уже не заикаясь. Со вторым мальчиком мы занимались около года, тоже при помощи невролога. Третий мальчик сейчас у меня занимается, у него все уже ушло, у него случилось заикание, кстати, к слову о специалистах, прямо на занятии логопедическом. Настолько его пережали или заставляли, или надавили, что он начал заикаться прямо на уроке. Поэтому тут все зависит, конечно, от людей, как и везде. Так, есть еще хороший, ну, вы,наверное, знаете по поводу постановки дыхания, резонаторов верхних - это «Ку-ку». Если делаете «Ку-ку, ку-ку…», всегда голос летит вверх, если правильно. Это все туда же для детей, «Ку-ку» - для детей не совсем. Я всегда картинки каких-то кукушек, все - нет. Они не любят, но всегда любят «Буль-буль-буль…» или «Ав-ав-ав…». Тоже хорошо. «Ав» тоже срабатывает. И вот этот режим, у диафрагмы же два режима у нас. Один режим - это когда она сокращается, это же мышца, она сокращается и прыгает там. Второй режим – растяжение, как у всех мышц. Сокращение, растяжение. И вот, когда мы делаем «Ав-ав-ав» или «Ха-ха-ха» - смеемся, она у нас сокращается, прыгает.

Когда нам нужно растянуть, я деткам показываю: «Представьте, что вы едите в автобусе, там столько народу, и вам надо их растянуть» Мы делаем такое упражнение отличное. Показал его Биль. Оно не мое, но оно гениальное, на самом деле. Может, кто-то был на мастер классе Биля недавно? делается так: «показывает». Короткие, прыгают: «показывает», и растянули. И вот, когда дети это понимают, им так весело. И потом ты уже делаешь все, что угодно с этим. И быстро очень научиваются.

Так, я еще хотела бы по поводу мутации. По поводу мутации, есть какие, может, вопросы? Все уже знают про мутацию?
Ну, расскажите.

Ну, то, что период мутации у всех разный - это понятно. Входят в эту мутацию все по-разному. Это тоже понятно. Гортань растет неравномерно, поэтому у нас голосовые проблемы всякие могут возникнуть, а могут и не возникнуть. Если успели до мутации голос сформировать, выставить дыхание, то есть заниматься, в принципе, в процессе мутации - можно. Аккуратно только, индивидуально. Только смотреть, чтобы высоко не задирать диапазон и низко не опускать. Чтобы гортань находилась все-таки в равномерном состоянии. Если до мутации не успели, специалисты советуют таких детей пока не брать, пока мутация не пройдет, потому что в момент мутации заниматься – ну, это чревато.

Плюс ко всему, я хотела еще вам такую вещь сказать. С точки зрения медицины даже больше. Когда вы берете ребенка не маленького, да? У которого все понятно, если он здоров, и мама знает, что он здоров. Можно его так взять, но если ребенок среднего возраста или начальной школы даже, и он пришел к вам, и какой-то у него голос странный по тембру: то сиплый, то хриплый, пожалуйста, отправляйте к специалистам. Потому что, если вы начнете заниматься, а у него может быть столько нарушений голосовых, начиная от органических, вернее, от функциональных, заканчивая органическими О которых мы с вами даже понятия можем не иметь. Я специально, умышленно сегодня не буду вам об этом рассказывать, это всегда портит настроение, потому что примеры очень плачевные бывают. Даже простой пример, когда варикоз возникает, и он, если кровоток усиливать, просто разрастается, ребенок может задохнуться в течение двух часов после активных упражнений.

Если вы слышите что-то не то, лучше пускай у вас будет справка от фониатора, хотя бы даже для самой себя, и тем более - для здоровья ребенка. Потому что мы с вами все равно занимаемся именно тем, чтобы ребенок был здоров и гармонично развит. Теперь вот эти вот моменты, даже, если у ребенка ларингиты, фарингиты, все равно вы должны об этом знать. И плюс ко всему, если у ребенка возникают - вдруг вы занимались-занимались, а у него что-то засипело, и сипит долго. Недельку сипит, вторую подсипывает, узнавайте, что случилось. Возможно, у него инфекция. Этот стафилококк сейчас бесконечно. Все равно к фониатору. Пусть фониатор напишет по какому типу дисфония у него. Гипотонусная? Гипертонусная? Гипотонусная - это когда повисли мышцы. Гипертонусная - это, когда они бьются. В зависимости от этого вы будете выстраивать с ним занятие. Нельзя бросать занятия, если гипотонусная дисфония. Если гипертонусная - наоборот, стоит снизить нагрузку. Если висят мышцы - наоборот, нужно их активизировать.

У меня есть девочка, которая все лето не пела. Пришла - сипит. Я ее отправила к фониатору, сразу сказали, что это гипотонусная дисфония. мы стали заниматься активностью тоже неба. Стаккато тоже помогает в ее диапазоне. Низко нельзя. Я где-то беру, если проблема возникает, не ниже, чем "ре" первой октавы, не выше, чем "си-бемоль", если девочка, ну, средненького голоса. Да, бывает, что сопрано там такое. Но если очень высокое сопрано, то тоже, все равно - в начале второй октавы - это предел должен быть. Потому что все равно что-то там функционально - не то.

Что происходит с ребенком? Как его организм? На что реагирует? Мы не можем этого сказать. Вот, поэтому будьте осторожны. Хотя бы даже себя защитите. Потому что не хотелось бы, чтобы у вас возникли ситуации, когда родители будут обвинять в том, что вы испортили человеку здоровье и ребенку, которого привели. Якобы здорового. А может быть, он был не совсем здоровый.

А можете тогда ответить на вопрос? У меня была такая ситуация. Вы говорите: "Будьте осторожны, чтобы вас потом родители не обвинили." Значит, год назад. Девочка, 6 лет у меня начала заниматься. И два или три раза я обратила внимание... Естественно, я, если что-то подозрительное - открыла рот и посмотрела. А маме говорю. А мама говорит: "А, у нее хронический тонзиллит". И тогда я говорю: "Не водите ее погулять, немножечко подождите". Ну, раз уж мы готовились к выступлению такому. "Нормально погуляем, мы еще мороженое ей купим". И родителя обидеть не хочется. Почему? Потому что мама хочет, чтобы ее девочка... Девочка музыкальная: голос есть, слух есть. Но! Вот по показаниям, я, например, так считаю, что нагрузку полную давать нельзя. В гландах, именно возрастных. И в то же время, я смотрю, что мама не совсем понимает, ответственность саму. Я потом с ней поговорила: "Я снимаю с себя всю ответственность, извините. Пускай другой педагог с вами занимается". Потому что это чревато тем-то, тем-то, тем-то.

Таких мам надо пугать, на самом деле.

У меня не получилось ее испугать, как быть?

Ну, значит, вы что-то такое сказали, что ее не испугало. Нужно рассказать случай из жизни. О последствиях, говорила. Знаете, что бывает, при воспалительном процессе, даже... Как это назвать, когда они считают: "Без меня не обойдутся!" Они идут и поют. Воспаление там есть. Они поют. И после концерта, потому что нервное напряжение, все равно Как бы они там не хотели. Адреналин, все такое. И нагрузка. И они потом выходят и на несколько месяцев выпадают. Хорошо, если возвращаются потом. Потому что бывают такие случаи, что вообще голос себя не предсказуемо ведет. Она может захотеть спеть ноту "ми", а споет совершенно другую ноту. Потому что там у нее неизвестно что. Плюс ко всему, я думаю что, здесь еще, знаете, о чем можно рассказать? Что хронический тонзиллит, особенно в таком возрасте, он чреват вообще постоянным подсипыванием и воспалением в области гортани. Рядом с гортанью, вот здесь у нас находится щитовидная железа. Которая отвечает за всю функцию организма. И в половые гормоны это все когда вливается, начинается дисфункция яичников, И так далее. Вот надо об этом говорить, что в общем организм страдает. И безусловно, долечивать ребенка. Хронический тонзиллит от того и хронический, что они к нему так относятся. Все можно вылечить. Кстати, очень хорошо помогает: "Сдайте-ка на стафилококк. Я не знаю, что это такое." Начинают немножко как бы пугаться. Потому что тонзиллит: "Ну, и что? Подумаешь, красное горло".

Кстати, знаете, да, как горлышко посмотреть? Щечный должен быть цвет дужек. Щечный. Если чуть розовее, значит, гордо воспаленное. И миндалины тоже, если они привычно... Вообще, берете ребенка нового - загляните ему в рот. Купите себе вот эти одноразовые шпатели, загляните. Во-первых, вы увидите сразу высоту небного свода и будете знать, на что способен ребенок. Если плоское небо, понятно, что очень долго нам придется идти до обертонов и высоких нот. И если, тем более, ленивые вот эти вот язычок, он висит часто. Иногда бывает, открываешь картину во рту - язычок маленький, набок. Это - есть такая зараза, называется "дизартрические изменения". Это то, о чем я вам в начале говорила.

Наш головной мозг посылает не те сигналы, и идет перекос. То есть не за те веревочки дергает организм. Это проверить очень легко. Можете сами. Правда, сейчас, но вы дома. Может, даже лучше, да? Улыбнулись, открыли рот. И вывалили язык, как на пляже. Вот он валяется. В норме вы должны до пяти секунд удерживать язык, и он не должен никуда смещаться. Не должно быть никаких подергиваний, поиска позы для языка. Дети часто руками пытаются себе помочь, или плечи дергают. Это все говорит о том, что если язык не может найти позу, значит, нарушена иннервация речевого аппарата. Значит, какие-то есть сдвиги. Видели? Может, мне попадаются такие люди. Когда он поет: "Ду". Челюсть на бок идет. Вот это оно и есть. Это мышечные нарушения.

Вы можете с этим работать, в первую очередь - налаживать тонус. Вот эти упражнения. Но не по диапазону, по диапазону - это то, сто Цетрикс предлагает, оно довольно опасно, потому что не всегда дети понимают, где близкий звук, а где горло. Можно всегда наделать беды там. Как только снимете тонус, "Звук" языком делать. "Часики" - хорошо научат детей поднимать верхнюю губу. "Гн" делать. Я сейчас вам дам эти. "Гн". А подождите, я сейчас листочки дам сразу.

А можно пока вопрос задам? Стафилококк он же не лечится? Врачи говорят, что не лечится?

Нет, он вылечивается. Кучукина Татьяна Ивановна, она лечит стафилококк промываниями.

Или Васильевна?

Татьяна Васильевна!

Васильевна, да? Не Ивановна?

Да, вот она пролечивает эти все вещи. Чекрыгина, она сейчас в Москву уехала, к сожалению, тоже лечила. Стафилококк лечится фагами специальными, очень длительно, но вылечить его можно. Конечно, у нас "общепит", конечно, надо всю семью лечить. И кошку и собаку. Только из-за этих моментов. Вот недавно я была на форуме, по поводу отоларингологии. И раньше стафилококк являлся такой же болезнью запрещенной, как дизентерия. Когда приезжали, брандспойтом дома обрабатывали, квартиру. А сейчас ввели в ранг обычных заболеваний. Поэтому никто не бьет тревогу, и все стафилококком у нас обрастает со всех сторон. Плюс ко всему, стафилококка рассадник - это, конечно, общепиты. Ложки, вот эти вот.

А давайте, пожалуйста, раздадим. Наверное, вот с этого ряда пойдем. Вы прямо передавайте. Себе возьмите и туда передавайте. А вы им передавайте. Зачем даю скороговорки эти? Скороговорки - это такая штука, они иногда, поскольку мы с вами работаем, у нас это "От топота копыт" отлетает от зубов все это. Я, кстати, ввожу скороговорки в упражнения вокальные. Очень хорошо получается. Да и малышне тоже нравится. Всегда есть скороговорки, которые вы не выговорите. Я Вам дала два листка, вы дома уже попробуете. Сейчас чтобы не тратить время. Обязательно найдется скороговорка, которая вам будет не по зубам. И просто проработать это. Не все скороговорки там подходят для деток. Но тем не менее, что-то такое... Ну, про то, что курит трубку, детям, конечно, не надо. Просто как бы для всех категорий.

Есть такое упражнение очень хорошее, называется "Фонтан". У меня с памятью на фамилии проблемы. Афанасьева - есть такая педагог. Вернее, она недавно умерла. У нее дочка - Афанасьева. Она занимается джазовой музыкой. Афанасьева - педагог вокальный. Я не могу вам сказать ее Имя и отчество. Хабаровск? Нет-нет-нет, Москва. Упражнение "Фонтан". Это для тех, у кого с интонацией "не фонтан", с мелодикой. Специально такое упражнение "Фонтан, потому что есть основной звук у нас, есть полутон - две стороны, и есть тон - две стороны. Берем для примера, грубо говоря, нотку "ре" первой октавы. У кого абсолютный слух есть? Мы вот сейчас нажмем. Да мне неважно, я могу с любой, просто. Чего, нажали? Сейчас, подождите, я в программу зайду. И пошли по полутончикам. Вначале наверх. "Показывает". А, по интервалам, да? Нет-нет-нет. Значит, опеваем по полутонам, потом по целому тону. Опевание одного общего звука. Это не опевание, это секунда! Секунда, да. Секунды бывают малыми и большими. Это дает такую вещь, что они начинают расстояние измерять.У них же нечем мерить, сантиметра-то нет. Он слышит музыку: "Вроде, то"."То, не то". А вот это дает ощущение четкого расстояния. Вот они начинают, слышат: это дальше, это ближе.

Девочка у меня была, путала верх и низ. Это было что-то такое, я ее взяла, просто потому, что меня попросили знакомые очень хорошие. Не могла, честно. Они помогали мне в детстве сильно. Я взяла ее. И вот этой вот штукой в конце первого года обучения, правда, она как только стала в ноты попадать, я узнала, что у нее довольно высокий голос. Она тут же бросила, потому что ей нужно было - сам факт. Ну, вот при помощи этого фонтана мы с ней начали петь потихонечку-потихонечку все "Паровозы", пропевочки простые из пяти ноток. А потом мы с ней спели "Русские Матрешки", и на этом она решила бросить все это дело. Но у нее все в принципе поставлено "Зачет". Очень хорошая вещь, когда...

Можно спросить сразу, сколько по времени? Неделя, две, месяц, полгода? Сколько надо?

На каждом уроке в распевку я включала интервалику.

Когда она допела до "Матрешек", сколько времени прошло?

"Матрешек" - год. Год, в конце года, да. Но она вообще путала верх и низ. Я ей говорю: "Играю мелодию наверх или вниз?". Она говорит: "Вверх", а я играю вниз. Право-лево не путала? Нет, у нее тоже задержка развития психического.

Но она слышала то самое, что это на полтона?

Нет, мы делали за счет руки только. Оно мимо иногда. Добивались мы очень долго этого.

А четко она распевала? У меня случай до сих пор такой есть, но правда девочке уже 68 лет. 68 лет - там уже по другой причине. Да он 20 лет ее знает, для нее полтона интервал - губительно просто. Она не слышит, не может. Ну, то – еще куда ни шло. Но на полтона - это такая проблема. На самом деле - это у многих проблема. Это даже не возраст. Это и студенты. Если не было это наработано, именно с детского сада. Очень тяжело. Я почему спрашиваю? В продолжение темы, то четко, что она делала - это глиссандировала, это самая высшая степень достижения. Это глиссанд - на полтона. А вот четко по ступенькам не получалось.

Глиссандо на полтона - это высший пилотаж, я вам скажу.

Если тон, мы разметку делаем детсадовским - 4, 5 лет. Ступенька ровная - по ступенькам пошли. Если полтона - это наполовину ступеньки меньше.

Есть такая штука - интервалика в песнях. Может, она поможет вашей ученице. Есть такая: "До-ре-до-ре-до-ре-до. Мы танцуем и поем, очень весело живем. До-ре-до" "До-ре-бемоль. Не танцуем не поем, очень грустно мы живем". Можно это, как-то поможет. Потому что тут тоже эмоционально будет иметь. Так я к чему говорю этот "Фонтан". Если поют полностью всю песню, мальчик есть - одну ноту не слышит, и все. Особенно, когда в хроматике идет. Не слышит, и все. Теперь берете ту ноту, которую не слышит, и начинаете опевать ее, вначале полутоном, потом тоном. И она пойдет. Это точно. "До-ре-до-ре-до-ре-до". Ну, просто "До", "ре" - это "Мы танцуем и поем, очень весело живем. А эта где-то есть информация, я вот это просто выбрала. "не танцуем, не поем, очень грустно мы живем".

Детям легче петь широкий интервал, и наша задача именно приблизить к этой малой секунде.

Ну, да, тоже хорошо. Как они прыгать в самом начале будут, если такое? Главное интервал, чтобы они ощущали. Это если у них проблемы с интонацией музыкальной - это да. Осталось 5 секунд, я Вас еще раз быстро напомню про гигиену голоса. Про что? Гигиену голоса. То, что нельзя пить, есть перед вокальными выступлениями. Вообще, пить нельзя. Алкогольные напитки разрушают нервную систему. Но на самом деле, если крепкие алкогольные напитки - они обжигают голосовые связки. Увлекаться нельзя. Выпивать чуть-чуть можно. Ну, конечно, некоторые делают это перед выступлением. Настоящие вокалисты профессиональные, уверены в том, что сбивается дыхание - это так. Может быть, великие люди могут себе позволить, и простят, если дыхание сбивается. Потому что трудно контролировать мышцы, когда они расслабились, разболтались. Курить категорически запрещено. Я не занимаюсь курящими вокалистами. Если он курит или она. Пока не бросит курить, или вообще - нет. Я не вожусь. Потому что, если человек так относится к своему здоровью, значит, зачем я буду тратить на него время, есть другие, более достойные кандидаты. Бросить курить, однозначно. Перед выступлением нельзя кушать - орешки, семечки, чипсы, сухарики. Твердые сыпучие продукты, потому что они оставляют маленькие занозки в связочках. И потом травмочки. Не так это страшно для пения, когда ты поешь, сколько для того, что микротравмы - туда проникает инфекция, и начинается очаг воспаления. Шоколадки, виноградки, все это... А рыбу можно? Рыбу? Рыбу можно, только не жареную, если у вас с желудком проблемы. Шоколад нельзя?, Нельзя, потому что он вызывает слизнь и желание постоянно откашляться. Не нельзя прямо вообще. Постоянно "Кхе-кхе", для связок плохо. Все нельзя, получается? Молочные продукты по той же причине тоже лучше не кушать. Подождите, молочные продукты! Творог, если осип голос - творог помогает. Если осип - вам не надо петь. Молочные продукты... Надо-надо-надо. С "Гнессинки" приезжал профессор, он именно про творог: "Если вам надо зазвучать, восстановиться. Съешьте творог, и идите пойте." Но творог теплый должен быть. Не знаю, Вообще, честно говоря, не знаю. Может быть. Вообще, молочные продукты вызывают слизь и то же самое. А как Вы относитесь к салу? Нет, нормально. Почему нет? Оно там пускай все смазывается. Нельзя раздражающее, чтобы вы не кашляли, "кхе-кхе". Не было слизи этой. Оно же соленое сало, оно же соленое! Но сильно соленое с перцем, Вы же знаете, что, конечно, не надо. В лечебных целях для связок. Вот это так вот. Смазывается, имеется в виду. Типа маслица такого. Масляные компрессы, кстати, хорошо делать. Да, хорошо. На тепленькое маслице, марличку и так далее. Потом, в больном состоянии - не поем. Все-таки, как ни крути. Лучше стать звездой, как я говорила, на три дня позже. Не надо. Переутомление голоса тоже. Если ребенок не умеет заниматься дома сам, надо его этому научить. Часто бывает, что дети так хотят петь, или обскакать подружку по партии, что начинают дома верещать, эти высокие ноты. Потом приходят... Хорошо, если вы сообразите, уберете эту идею, если знаете. А если нет, что потом с ним делать? И вы же будите еще виноваты. Потом, при любой вокальной нагрузке все-таки нужно разогревать голос. Особенно, если какие-то уже серьезные вещи. Очень хороший разогрев: "Р-р, р-р". Прорычаться. Это рассказала женщина из большого театра там поет, вокалистка. Вот она рассказала. Прорычаться. Она говорит: "Каждое утро я встаю, прорычусь, и все". За обувью следить, на морозе много не разговаривать сразу после пения. Детям всегда говорю: "Десять минут молчать, по телефону сразу ничего не рассказывать никому". Женщинам - первые три дня тоже не поем, потому что отекают связки, можно получить кровоизлияние в связках. Вот такие новости. Есть такая книжка про нарушения голоса. Автор - Лаврова. В интернете она есть. Возьмите, посмотрите. Здесь детского голоса нарушения есть, и взрослого.